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Sujet national
National 2016 · SVT · session normale
Chimie — Chimie
7.0 pt(s)Utilisations de l'acide benzoïque. L'acide benzoïque C6H5−COOH, connu sous le code E210, est utilisé dans de nombreux produits pharmaceutiques et comme conservateur dans certains produits alimentaires tels que les jus de fruits et les boissons gazeuses non alcoolisées ; il est aussi utilisé dans la synthèse de certains esters employés en parfumerie. L'acide benzoïque pur se présente sous forme de cristaux blancs et peut être préparé en laboratoire selon un protocole expérimental bien déterminé. La première partie de cet exercice vise à déterminer le pourcentage d'acide benzoïque pur contenu dans un échantillon préparé par un chimiste en laboratoire ; la deuxième partie s'intéresse à la préparation d'un ester à partir de l'acide benzoïque. Données : KA(C6H5−COOH(aq)/C6H5−COO−(aq))=6,31×10−5 ; M(C6H5CO2H)=122 g·mol⁻¹.
Partie 1 — Détermination du pourcentage d'acide benzoïque pur contenu dans un échantillon de cristaux préparés
Un chimiste a préparé au laboratoire une quantité de cristaux d'acide benzoïque de masse m0=244 mg ; après les avoir dissous totalement dans de l'eau distillée, il a obtenu une solution aqueuse (S0) de volume V0=100 mL et de pH≃2,95. Pour connaître la valeur de la masse m d'acide pur présent dans les cristaux préparés, le chimiste dose le volume VA=10,0 mL de la solution (S0) par une solution aqueuse d'hydroxyde de sodium Na+(aq) + HO−(aq) de concentration molaire CB=1,0×10−2 mol·L⁻¹ ; le volume ajouté à l'équivalence est VB,E=18,0 mL.
Partie 2 — Préparation d'un ester à partir de l'acide benzoïque
L'acide benzoïque est utilisé dans la préparation des esters odorants comme le benzoate de méthyle C6H5−COO−CH3, préparé à partir de la réaction d'estérification entre l'acide benzoïque et le méthanol en présence d'acide sulfurique, selon l'équation C6H5−COOH + CH3−OH⇌C6H5−COO−CH3 + H2O. On réalise l'estérification à partir d'un mélange équimolaire contenant n=0,3 mol d'acide benzoïque et n=0,3 mol de méthanol ; la constante d'équilibre K associée à l'équation de cette réaction vaut K=4.
Nucléaire — Nucléaire
2.5 pt(s)Applications de la radioactivité en médecine. La radioactivité est utilisée dans plusieurs domaines comme la médecine, où l'on peut diagnostiquer une maladie par imagerie médicale en employant des substances radioactives comme le fluorodéoxyglucose (en abrégé FDG), qui contient du fluor radioactif 189F. Après avoir injecté le FDG par voie intraveineuse à un patient, on peut suivre les rayonnements émis à l'aide d'une caméra spéciale. Données : un tableau donne l'énergie de liaison par nucléon ELA, en MeV par nucléon, de quatre noyaux — 147N : 7,473 ; 188O : 7,765 ; 189F : 6,629 ; 1810Ne : 7,338 ; demi-vie du fluor 189F : t1/2=110 min.
Partie 1 — Désintégration du noyau de fluor 18
Le fluor 189F est radioactif β+.
Partie 2 — Injection du FDG à un patient
Pour réaliser un examen d'imagerie médicale, on injecte au patient une dose de FDG d'activité a=5,0×108 Bq. La dose de FDG a été préparée dans le bloc de médecine nucléaire d'un hôpital à 5 heures du matin pour être injectée au patient à 10 heures du même jour ; l'activité du 189F à 5 heures est notée a0.
Électricité — Électricité
5.0 pt(s)Réponse d'un dipôle. Un professeur désire déterminer expérimentalement la valeur de la capacité C d'un condensateur. Pour cela il étudie la charge de ce condensateur par un générateur idéal de courant, puis vérifie la valeur obtenue par l'étude de la réponse d'un dipôle RC à un échelon de tension descendant, et ce dans le but d'utiliser ce condensateur dans l'étude énergétique d'un circuit RLC série.
Partie 1 — Charge d'un condensateur par un générateur idéal de courant
Le professeur réalise le montage de la figure 1 : en série, un générateur idéal de courant qui alimente le circuit par un courant d'intensité constante I0=2×10−5 A, un interrupteur K, un conducteur ohmique de résistance R0 et un condensateur de capacité C aux bornes duquel on repère la tension uC. À t0=0 le professeur ferme l'interrupteur K et suit, à l'aide d'un dispositif convenable, les variations de la tension uC(t) aux bornes du condensateur ; la figure 2 représente la courbe obtenue : c'est une droite qui part de l'origine, l'axe des ordonnées uC portant la graduation 2 volts et l'axe des abscisses t les graduations 0 et 0,1 seconde.
Partie 2 — Réponse d'un dipôle RC à un échelon de tension descendant
Pour s'assurer de la valeur de la capacité C trouvée précédemment, le professeur réalise le montage de la figure 3 : un générateur idéal de tension de force électromotrice E, un interrupteur K à double position (1) et (2), le condensateur précédent de capacité C aux bornes duquel on repère uC, et un conducteur ohmique de résistance R=2×103 Ω. Le professeur charge totalement le condensateur en plaçant l'interrupteur en position (1), puis le bascule en position (2) à l'instant t0=0 et suit les variations de la tension uC(t) aux bornes du condensateur ; la figure 4 représente la courbe obtenue : une décroissance exponentielle depuis la valeur initiale jusqu'à zéro, sur laquelle est tracée en pointillés la tangente à l'origine, l'axe des ordonnées uC portant la graduation 2 volts et l'axe des abscisses t les graduations 0 et 2 millisecondes.
Partie 3 — Étude énergétique du circuit RLC série
Le professeur insère dans le montage de la figure 3, en série avec le conducteur ohmique, une bobine d'inductance L=0,1 H et de résistance négligeable. Après avoir chargé de nouveau et totalement le condensateur, il bascule l'interrupteur en position (2) à l'instant t0=0. La figure 5 représente les variations de la tension uC(t) aux bornes du condensateur et de la tension uR(t) aux bornes du conducteur ohmique.
Mécanique — Mécanique
5.5 pt(s)Mouvement d'un solide soumis à des forces constantes puis variables. Les mouvements des solides dépendent des types de forces qui leur sont appliquées et des conditions initiales ; l'étude de ces mouvements permet de suivre l'évolution temporelle de certaines grandeurs physiques qui les caractérisent. Le but de cet exercice est l'étude du mouvement du centre d'inertie G d'un solide (S) dans le champ de pesanteur uniforme, et l'étude du mouvement d'un système oscillant formé du solide (S) et d'un ressort, avec détermination de certains paramètres qui caractérisent chaque mouvement.
Partie 1 — Mouvement d'un solide dans le champ de pesanteur uniforme
On lance, à un instant t0=0 et avec une vitesse initiale v0 horizontale, un solide (S) de petites dimensions et de masse m, depuis un point A situé à la hauteur h du sol ; le solide (S) tombe sur le sol au point d'impact I (figure 1). On étudie le mouvement du centre d'inertie G dans le repère (O,i,j) lié à la Terre supposée galiléenne. La figure 1 montre ce repère, d'origine O au sol, avec A sur l'axe des ordonnées à la hauteur h, le vecteur v0 horizontal en A et la trajectoire parabolique qui rejoint le point I de l'axe des abscisses. Données : tous les frottements sont négligeables ; g=9,8 m·s⁻² ; h=OA=1 m.
Partie 2 — Mouvement d'un système oscillant {solide - ressort}
On fixe le solide (S) précédent à un ressort horizontal à spires non jointives, de masse négligeable et de constante de raideur K ; l'autre extrémité du ressort est fixée à un support (figure 2). À l'équilibre, le centre d'inertie G coïncide avec l'origine du repère (O,i) lié à la Terre considérée comme galiléenne. On écarte le solide (S) de sa position d'équilibre et on le libère sans vitesse initiale à l'instant t0=0. Données : tous les frottements sont négligeables ; on choisit l'état où le ressort n'est pas déformé comme référence de l'énergie potentielle élastique Epe, et le plan horizontal contenant G comme état de référence de l'énergie potentielle de pesanteur Epp. La courbe de la figure 3 représente les variations de Epe en fonction de x2, carré de l'abscisse x du centre d'inertie G dans le repère (O,i) : c'est une droite qui part de l'origine et s'arrête sur une zone hachurée à l'extrémité droite du graphe ; l'axe des ordonnées Epe, en millijoules, porte la graduation 2, et l'axe des abscisses x2, en 10−4 m², la graduation 4.
Le corrigé entier, question par question, avec le barème.
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